La consolidación de un modelo pedagógico basado en la pertinencia social y el bienestar estudiantil fue el eje central de la evaluación anual de resultados en la formación docente de la universidad. Este ejercicio de rendición de cuentas priorizó la mejora de la calidad educativa a través de cinco líneas estratégicas que buscan integrar el quehacer académico con la realidad de la comunidad, asegurando que los procesos de enseñanza trasciendan el aula y se reflejen en un impacto social concreto.
El esquema de trabajo presentado se fundamenta en la humanización de los procesos universitarios y el fortalecimiento de la oferta académica actual. Bajo este enfoque, se han desarrollado proyectos que buscan no sólo la excelencia en el conocimiento técnico, sino también el desarrollo integral del alumnado. Estas acciones se encuentran alineadas con el Plan de Desarrollo Institucional 2025-2031, el cual establece las pautas para la innovación y la transparencia en la formación de miles de profesionistas en el estado.
Durante el informe, se destacó que la labor efectuada en este primer ciclo de gestión privilegia el trabajo colegiado entre el personal académico y administrativo. El director Hetzaú Arturo Peña Chacón señaló que la educación debe entenderse como un proceso de transformación comunitaria, agradeciendo el acompañamiento de los distintos sectores que integran la vida universitaria. Por su parte, el coordinador David Miguel Ángel Acosta Cruz subrayó que estos resultados respaldan la calidad pedagógica y el compromiso con la sociedad nayarita.
Hacia el futuro, la institución enfrenta el reto de mantener la pertinencia de sus programas educativos frente a las demandas sociales cambiantes. La meta establecida para los próximos años es continuar fortaleciendo la unidad académica mediante la colaboración estrecha entre docentes y estudiantes, garantizando que la educación pública siga siendo un motor de desarrollo humano. Sólo a través de la evaluación constante y el diálogo abierto será posible superar los desafíos pendientes en materia de infraestructura y actualización curricular.
